为深入学习贯彻习近平总书记重要指示、全国职业教育大会精神及中华人民共和国职业教育法，进一步落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，继续深化职业院校对课程思政的认识与理解，充分发挥课程思政示范课程的引领作用，9月17日-18日，旅游系全体专任教师以教研活动的形式参加了2022年度全国旅游大类课程思政集体备课会。

会上围绕以“三教”改革即教师、教材、教法改革,解决课程思政“谁来教”、“教什么”、“怎么教”的问题展开，并邀请多所学院旅游大类课程思政示范课程教学名师（团队）、国家级、省级教学资源库优秀课程教学团队，进行课程思政教学设计的展示交流。

会后，我系各专业教研组以“三教赋能课程思政，同心共育文旅新人”为主题，围绕课程思政示范课程建设开展集体备课与交流研讨。教师们积极发言，分享自己的观点与收获。

旅游管理教研组王毅老师提到：紧跟时代脉搏，打造思政教学新思路。在日常课堂教学实践中，作为老师的我们要积极地拓展课程资源，选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系，选取学生关心的具有教育意义的现实问题、实际事例为主要素材，让课堂教学走进学生情感世界。将时事政治、社会热点材料巧设情境运用到课堂设计之中，以增强课堂对学生的吸引力和感染力。我们课程思政不能脱离社会。

研学旅行管理与服务教研组冯楠老师提到：要扎实做好专业课程的教学设计，明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式，针对具体课程编制课程制思政教学指南。课程教师不是自己闭门造车，而是需要进行教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应该组织相关专家进行指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程提供借鉴。教学内容的设计，在“课程思政”教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感。

智慧旅游技术应用教研组龙群才老师提到：教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合旅游系学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

高速铁路客运服务教研组董享帝老师提到：17日上午开幕式结束后，就开始了专家讲座，印象最深刻的是唐晓云教授带来的《数字经济下的旅游人才需求与思政元素挖掘的技能赋予》。她从两个背景（产业体系变革、知识创新体系升级），三大趋势（品质化需求、数字化供给、时空均衡化），七大导向并结合案例为我们进行深入的讲解，让人收益匪浅。在讲解的过程中，也不断给我们带来思考：我们究竟要培养怎么样的学生？是知识储备丰富；还是技术手艺过硬；又或者需要符合时代变化，不断改变自己的方向。我想至少有一点，职业道德与思想品质应该永远作为承载专业技能的地基。

通过本次专家讲解及优秀课程教学团队的分享，我系教师受益良多。我系将持续深化教育课程思政建设研究与实践，不断总结推广课程思政建设好经验好做法，充分展示旅游管理专业大类的育人特色，切实推动旅游管理大类人才培养质量不断提升。

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